Terangkan kegiatan Ekonomi yang dijalankan dalam tamadun India****
F1 Kegiatan
perdagangan berkembang pesat
H2a Melibatkan
perdagangan dalaman /antara wilayah kerajaan India
H2b Perdagangan
luar
H2c Pusat
perdagangan di Anga/Kalinga/Karusa
H2d Menghasilkan
emas/gading gajah/senjata/berlian/mutiara
H2e Menjalin
hubugan dagangan dengan Macedonia/Sri Lanka/Asia Tengah/Asia Tenggara
H2f Pelabuhan
antarabangsa di Tamralipti/Ghantashala/Kadura di Timur
H2g Pelabuhan
Broach/Chaul/Kalyan/Cambay di bahagian Barat
F2 Kewujudan
persatuan perdagangan/sresthin
H2a Persatuan
tukang kau
H2b Tukang
logam/tukang kulit
H2c Matlamat
persatuan mengawal harga
H2d Kualiti
barangan / gaji pekerja
F3 Penggubalan
undang-undang persatuan
H3a Undang-undang
diawasi oleh raja
F3 Pengenalan
mata wang sebagai medium jual beli
H3a Zaman
Gupta-Mata awng emas digunakan
H3b Pelaksanaan
dasar kewangan dan ekonomi yang sistematik
F4 Perkembangan
perusahaan tekstil/kain kapas /sutera
H4a Sutera
berpusat di Bengal dan Benares
H4b Perusahaan
barangan emas/mutiara/batu permata
F5 Cukai
dikenakan terhadap pelbagai jenis hasil perdagangan
H5a Hasil
pertanian dan buah-buahan
H5b Cukai untuk
menyara tentera/pentadbir/raja
Terangkan perkembagaan Pendidikan dalam Tamadun India***
F1 Bermula
pada zaman vedik
F2 Mementingkan
keagamaan/agama Hindu sebagai teras
F3 Didominasi
oleh kaum lelaki
F4 Wanita
tidak berpeluang untuk belajar
F5 Pembelajaran
kitab-kitab veda
F6 Bahasa
sanskrit sebagai medium pengajaran dan pembelajaran
F7 Menggunakan
kaedah hafalan untuk mendalami kitab-kitab veda
F8 Pendidikan
berteraskan agama Hindu dan Buddha sebagai persediaan selepas mati
F9 Tumpuan
pendidikan ialah agama
F10 Mempelajari
segala hukum agama untuk kesempurnaan hidup
F11 Pengajaran
nilai-nilai murni
F12 Pendidikan
tinggi di kolej Brahman
F13 Pendidikan
turut diberikan di istana
F14 Universiti
agama Budhha (Nalanda) turut diwujudkan
F15 Untuk
menjadi Brahmin seseorang harus menghafal pelbagai buku agama (Veda)
F16 Turut
mempelajari karya saintifik /falsafah
F17 Meningkatkan
ilmu sains
F18 Pada zaman
seterusnya pendidikan bertujuan mengatasi buta huruf
F19 Mendapat jawatan dalam kerajaan
Huraikan perkembangan Pendidikan dalam Tamadun Yunani
|
F1
|
Pendidikan di Athens untuk melahirkan manusia yang
seimbang
|
|
H1a
|
Jasmani dan rohani
|
|
H1b
|
Manusia yang cemerlang mampu memenuhi tuntutan fizikal
dan mental
|
|
H1c
|
Manusia yang cemerlang mampu memberi sumbangan kepada
kesejahteraan manusia
|
|
H1d
|
Tumpuan pengajaran kepada pendidikan
/sukan/muzik/kesusateraan/seni berpidato/membaca/menghafal/menulis
|
|
F2
|
Pendidikan di Sparta bertujuan melahirkan warganegara
|
|
H1a
|
Gagah/sempurna/setia kepada negara
|
|
H1b
|
Tumpuan kepada latihan fizikal
|
|
H1c
|
Kemahiran menggunakan senjata
|
|
F3
|
Perkembangan sekolah falsafah
|
|
H3a
|
Di negara kota Athens/Thebes/Elea/Miletus
|
|
H3b
|
Athens dikenali sebagai pusat cendekiawan Yunani
|
|
H3c
|
Semasa pemerintahan Pericles
|
|
H3d
|
Melahirkan sejarawan Yunani
|
|
C3d
|
Herodotus/Thucydides
|
|
H3e
|
Pemikir dalam bidang sains dan teknologi
|
|
C3d
|
Thales/Anaximander/Heraclitus/Anaxagoras
|
Huraikan sumbangan
tamadun China kepada peradaban manusia sehingga kini.***
|
F1
|
Kemajuan dalam pertanian
|
|
H1a
|
Penciptaan batas dalam bidang pertanian
|
|
H1b
|
Tenggala untuk membuat batas
|
|
H1c
|
Kolar kuda untuk menarik tenggala kayu
|
|
H1d
|
Kereta kuda
|
|
H1e
|
Kereta sorong beroda
|
|
H1f
|
Penyisir tanah
|
|
H1g
|
Sistem tanaman bergilir untuk menjaga kesuburan tanah
|
|
H1h
|
Pembinaan sistem pengairan untuk mengawal air di
kawasan pertanian
|
|
H1i
|
Bukit diteres untuk tujuan pertanian
|
|
H1j
|
Penciptaan alatan pertanian seperti tajak/cangkul
|
|
H1k
|
Penukaran alatan pertanian daripada kayu kepada besi
|
|
F2
|
Jalan Sutera Darat
|
|
H2a
|
Menghubung laluan perdagangan antara India dengan
Barat/Rom
|
|
F3
|
Perusahaan membuat tembikar/logam
|
|
F4
|
Pengenalan tulisan ideogram
|
|
H4a
|
Berdasarkan rekahan tulang oracle menghubung laluan
perdagangan antara India dengan Barat/Rom
|
|
H4b
|
Berbentuk simbol dan gambar
|
|
H4c
|
Diajar pada peringkat sekolah rendah
|
|
F5
|
Falsafah Confucianisme/ Taoisme
|
|
H5a
|
Cara hendak melahirkan masyarakat dan poitik yang baik
|
|
H5b
|
Falsafah Legalisme/Hanya undang-undang dapat mewujudkan
nilai baik masyarakat
|
|
H5c
|
Konsep Yin dan Yang/Unsur saling melengkapi/Yin Kuasa
Pasif/Yang kuasa aktif
|
|
H5d
|
Falsafah Feng Shui/ Hubungan antara alam semesta dengan
manusia
|
|
H5e
|
Falsafah Perang Tsun Tzu melalui karya the art of
war/Taktik dalam urusan perniagaan
|
|
F6
|
Kalendar
|
|
H6a
|
Terdapat 30 hari sebulan/ 360 hari setahuan
|
|
H6b
|
Raja menggunakan kalendar untuk menentukan musim
menuai/menanam
|
|
H6a
|
Menjalankan aktiviti harian seperti
perkahwinan/berburu/pengkebumian
|
|
F7
|
Upacara korban
|
|
H7a
|
Menggunakan unsur makanan/duit kertas/barangan
perhiasan
|
No comments:
Post a Comment