Soalan Popular SPM 2011

Huaraikan bagaimanakah pengaruh Hindu Buddha di bawa ke Asia Tenggara ? ( 8 M )

F1 Dibawa oleh golongan Ksyatria atau

tentera.

H1a Pengaruh ini disebarkan oleh golongan

penakluk dari India yang

H2B Membentuk tanah jajahan takluk di

Asia Tenggara.

F2 Dibawa oleh golongan pedagang dan

Vaisya.

F3 Dibawa oleh golongan Brahmin atau

pendeta.

F4 Melalui pengambilan aspek-aspek

kebudayaan India yang menarik sahaja

H4a disesuaikan dengan budaya tempatan.

H4b kajian ahli arkeologi,

H4c jumpaan seni arca dengan ikatan tali

kulit harimau yang hanya di temuai di

Srivijaya.

H4d Ini dapat dilihat dalam amalan aspek

kepercayaan,

H4e contohnya agama Buddha telah dianuti

di Kedah Tua pada abad kelima Masihi,

manakala di Dieng ( Indonesia ), agama

yang dianuti adalah Hindu.

H4f pada abad ketujuh Masihi,

Kerajaan Takuapa dan di Pulau

Bangka menganut agama

Hindu mazhab Vishnu tetapi H4g pada masa yang sama di

Sumatera dan di Jawa, agama

yang diamalkan ialah agama

Buddha Mahayana.

F5 Penerimaan pengaruh India ini

telah didorong oleh faktor

perdagangan.

H5a Ini kerana perdagangan antara

Asia Tenggara dengan India

telah berlangsug semenjak

ad kelima Sebelum Masihi lagi.

Markah maksimum 6 Markah

Soalan 5 : Terangkan pengaruh Hindu Buddha dalam kerajaan awal di Asia Tenggara?

b.

F1 Mengikut sistem ini, raja menjadi ketua kerajaan

H1a mempunyai kuasa mutlak dalam pemerintahannya.

H1b Raja dibantu oleh kerabat diraja, pembesar, termasuklah ahli agama, iaitu golongan Brahmin.

H1c Raja mempunyai kuasa mutlak dalam semua aspek yang meliputi :

H1d Pentadbiran

H1e Hubungan luar

H1f Ketenteaan

H1g Khazanah harta

F2 Raja berkuasa untuk membuat undang-

undang

H2a bagi mengukuhkan kedudukannya,

H2b setiap perintah raja adalah menjadi

undang-undang yang wajib dilaksanakan.

H2c Rakyat tidak berhak untuk

mempertikaikan setiap undang-undang dan perlu mematuhi setiap undang-undang

F3 Raja merupakan bayangan tuhan

H3a mengikut konsep Dewa-Raja

F4 Pelbagai adat istiadat telah diwujudkan H4a untuk mengukuhkan lagi kedaulatan

seseorang raja.

H4b Contoh ialah Istiadat Pertabalan raja.

H4c Adat istiadat ini biasanya dijalankan oleh

oleh golongan.

F5 Raja di Asia Tenggara juga bercita-cita

untuk menjadi raja yang terulung

H5a iaitu menguasai seluruh alam semesta.

F6 Raja telah mendirikan kompleks kota H5a yang melambangkan konsep alam

semesta atau order kosmos.

H5b Mengikut konsep Order Kosmos, Negara

dianggap sebagai suatu alam semesta.

H5c Raja dan ibukotanya dianggap sebagai

Pusat Alam dan

H5d Pusat Pemerintahan

F6 Raja adalah bertanggungjawab untuk

mengatur kesejahteraaan Negara dan H6a rakyat selaras dengan Dharma.

Markah maksimum 8 Markah

Soalan 5 c : Apakah yang anda faham dengan monumen dan apakah kepentingannya?

F1 Candi adalah monumen keagamaan bagi agama Hindu dan Buddha dan

H1a ia berperanan rumah ibadat.

F2 Candi juga digunakan sebagai tempat

menyimpan abu mayat atau jenazah diraja dan keluarganya.

F3 Ia juga sebagai tempat menyimpan patung dewa utama bagi sesebuah kerajaan awal.

F4 Ia menjadi lambang kepada keagungan

Seseorang pemerintah

H4a berdasarkan kehebatan seni binanya.

F5 Candi Angkor wat dan Candi Borobudur

melambangkan konsep order kosmos.

F6 Candi Angkor Wat dibina oleh Suryarvarman II yang bertujuan untuk menunjukkan kekuatan dan

H6a kedaulatan kerajaan Suryavarman II, kerana kejayaannya

H6b mengalahkan Champa dan menyatukan Kampuchea.

F7 Candi ini terdapat di Kemboja yang

dibina untuk tujuan penyembahan agama Hindu yang melambangkan Order Kosmos.

Latihan Morning Test -Ting 5 Bab 2 ting

Bab 2 : Nasionalisme di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kedua

OBJEKTIF

1. Pada bulan Mei 1928, kumpulan petani telah menyerang bangunan

kerajaan di Kuala Berang dan berjaya mendudukinya.

Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, apakah punca serangan

tersebut ?

(ms 42)

A British menghapuskan kuasa pembesar negeri

B British mengugut untuk menurunkan takhta sultan

C Penduduk mahu mengusir British dari Terengganu

D Pengenalan undang-undang tanah British

2. Novel Pengarang

Anak Mat Lela Gila Ishak Hj. Muhammad

Antara berikut, manakah isu yang dibangkitkan menerusi novel tersebut ?

(ms 33)

I Mencintai tanah air

II Menghargai warisan bangsa

III Memperjuangkan emansipasi wanita

IV Mementingkan pendidikan moden untuk wanita

A I dan II

B II dan III

C III dan IV

D I dan IV

	· Menggalakkan perpaduan di kalangan pemuda Melayu

3

Meningkatkan tahap pendidikan orang Melayu. Pertubuhan X

Namakan pertubuhan X di atas?

(ms 56)

A Kesatuan Melayu Muda

B Kesatuan Melayu Singapura

C Persatuan Sahabat Pena Malaya

D Persatuan Kebangsaan Melayu Sarawak

4. Siapakah yang bertanggung jawab melantik Menteri Besar

mengikut Undang-undang Tubuh Kerajaan Terengganu?

(ms 86)

A. Rakyat

B. Sultan

C. Jemaah Menteri

D. Majlis Mesyuarat Kerja

5. Mengapakah Persatuan Sahabat Pena Malaya ( PASPAM) mendapat sambutan yang hangat di kalangan orang Melayu?

(ms 55)

A Kegiatannya bercorak politik

B. Perjuangannya menuntut kemerdekaan

C. Organisasinya mempunyai perlembagaan

D. Menggalakkan ahlinya bertukar-tukar fikiran

STRUKTUR

1	Haji Abdul Rahman Limbong merupakan seorang ulama yang berjuang menentang campurtangan British di Terengganu pada awal abad ke-20 (ms 42 – 45)
	(a)	(i) (ii)	Nyatakan tindakan Haji Abdul Rahman Limbong menentang pentadbiran British di Terengganu ? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… (2 markah)
	(b)	(i) (ii) (iii)	Namakan tiga kawasan yang terlibat dalam peristiwa penentangan terhadap British di Terengganu ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………… (3 markah)
	(c)	(i) (ii)	Apakah tindakan yang diambil oleh penduduk tempatan menentang British? ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….. (2 markah)
	(d)	(i) (ii)	Bagaimanakah pihak British menghadapi penentangan penduduk tempatan? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… (2 markah)
	(e)	(i)	Pada pandangan anda, mengapakah penentangan tersebut gagal? ………………………………………………………………………………………… (1 markah)
			[ 10 Markah ]

2	Nasionalisme di Tanah Melayu dicetuskan oleh beberapa faktor yang mendorong penduduk tempatan untuk terus menentang penjajahan. (ms 45– 49)
	(a)	(i) (ii)	Apakah kesan sistem pendidikan Inggeris dan sekolah vernakular Melayu kepada penduduk tempatan? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… (2 markah)
	(b)	(i) (ii)	Nyatakan dua dasar British yang menimbulkan persaingan kepada pendudukan tempatan. ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. (2 markah)
	(c)	(i) (ii) (iii)	Bagaimanakah pendudukan Jepun menjadi pemangkin kepada gerakan nasionalisme di Tanah Melayu? ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………. (3 markah)
	(d)	(i) (Ii)	Senaraikan dua kepentingan mesin cetak dalam gerakan nasionalisme? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… (2 markah)
	(e)	(i)	Pada pandangan anda, mengapakah gerakan nasionalisme gagal dalam menentang penjajah? ……………………………………………………………………………………… (1 markah)
			[ 10 Markah ]

ESEI

1	Pada awal abad ke-20, akhbar,majalah dan novel berperanan membangkitkan kesedaran semangat kebangsaan dan memajukan bangsa Melayu. (ms 50 – 53 )
	(a)	Apakah isu sosial dan pendidikan yang dibangkitkan oleh akhbar-akhbar untuk memberi kesedaran kepada orang Melayu? [ 7 Markah]
	(b)	Nyatakan mesej yang terdapat dalam novel tulisan Ishak Haji Muhammad untuk membangkitkan kesedaran nasionalisme di Tanah Melayu [ 7 Markah]
	(c)	Pada pandangan anda,mengapakah akhbar,majalah dan novel memainkan peranan penting dalam menggerakkan nasionalisme d Tanah Melayu? [ 6 Markah]

2	Perjuangan nasionalisme di Tanah Melayu turut digerakkan oleh beberapa persatuan-persatuan Melayu yang bertujuan untuk membela kepentingan bangsa Melayu dalam pelbagai bidang. ( ms 54 – 57)
	(a)	Jelaskan tentang penubuhan Persatuan Sahabat Pena Malaya (PASPAM) pada tahun 1934. [ 6 Markah]
	(b)	Terangkan matlamat perjuangan Kesatuan Melayu Muda (KMM) dalam memberi kesedaran kepada penduduk di Tanah Melayu. ( 8 Markah]
	(c)	Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, apakah kepentingan Kongres Melayu yang diadakan pada tahun 1939 dan 1940 di Tanah Melayu. [ 6 Markah]

PERATURAN PEMARKAHAN

OBJEKTIF

1. D 2. A 3. A 4. B 5. C

STRUKTUR

	1(a)	F1 F2 F3 F4	Tidak berpuas hati dengan sistem cukai Tidak berpuas hati dengan sistem undang-undang tanah British Mengetuai penduduk kampong membersihkan tanah Membuka tanah milik Tengku Nik Maimunah Mana-mana 2 x 1m	1 1 1 1 [2M]
	1(b)	F1 F2 F3 F4	Kuala Telemong Lubuk Batu Kampung Pelam Kuala Berang Mana-mana 2 x 1m	1 1 1 1 [2M]
	1(c)	F1 F2 F3 F4	Melancarkan penentangan bersenjata Menyerang bangunan kerajaan Berjaya menduduki bangunan kerajaan Berkumpul dan bersiap sedia di Kuala Telemong untuk menentang British Mana-mana 2 x 1m	1 1 1 1 [2M]
	1(d)	F1 F2 F3 F4 F5	Dengan menggunakan nama dan kuasa Sultan Menghantar tiga orang pembesar yang membawa perintah Sultan menawan semula Kuala Berang Menangkap mereka yang terlibat Memburu sesiapa sahaja yang menghalang Menghantar sepasukan polis untuk menyerang penduduk tempatan Mana-mana 2 x 1m	1 1 1 1 1 [2M]
	1(e)	F1 F2 F3 F4	Menggunakan nama Sultan supaya rakyat tidak derhaka Kekurangan ilmu Tiada senjata moden Mana-mana jawapan yang munasabah Mana-mana 1 x 1m	1 1 1 1 1 [1M]

	2(a)	F1 F2 F3 F4 F5	Melahirkan golongan intelek Melayu Mereka mampu berfikir tentang kemajuan bangsa Mereka menyedari perlunya sumbangan tenaga dan fikiran Mereka menggunakan idea baru untuk memajukan diri Menolak penjajahan Barat Mana-mana 2 x 1m	1 1 1 1 1 [2M]
	2(b)	F1 F2 F3 F4 F5	Menggalakkan sesiapa sahaja datang untuk melabur,berniaga,berdagang dan bekerja Boleh menetap di Tanah Melayu Kemasukan orang asing yang berterusan meningkatkan jumlah imigran Mereka menguasai ekonomi Tanah Melayu Orang Melayu kekal dengan pertanian padi Mana-mana 2 x 1m	1 1 1 1 1 [2M]
	2(c)	F1 F2 F3 F4 F5 F6	Konsep kawasan Kesemakmuran Asia Menekankan kebebasan negara-negara Asia untuk menentukan kemajuan Meningkatkan persaudaraan di kalangan negara-negara Asia Menggalakkan orang tempatan bekerjasama dengan Jepun Jepun berjanji akan memberi kemerdekaan Mana-mana 3 x 1m	1 1 1 1 1 [3M]
	2(d)	F1 F2 F3 F4	Penyebaran ilmu pengetahuan Mendorong penentangan terhadap British Melalui buku,akhbar,majalah dan kitab agama Idea menentang penjajah dapat disebarkan Mana-mana 2 x 1m	1 1 1 1 [2M]
	2(e)	F1 F2 F3 F4 F5	Tiada kerjasama di kalangan peminpim Rakyat tidak bersatu Kesedaran politik masih rendah Dasar penjajah yang menindas rakyat Mana-mana jawapan yang munasabah Mana-mana 2 x 1m	1 1 1 1 1 [1M]

ESEI

1(a)	F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10	Memajukan pendidikan tinggi orang Melayu Menggalakkan pendidikan untuk anak perempuan Menyeru orang melayu supaya meninggalkan sifat negatif seperti memilih kerja dan tidak mahu berusaha Menggalakkan tabungan di kalangan orang Melayu untuk pendidikan anak-anak Mementingkan kemahiran tradisional orang Melayu seperti pertukangan dan kerja tangan Mementingkan pendidikan bahasa Inggeris untuk kemajuan orang melayu Meminta taraf sekolah Melayu dibaiki dengan memberikan nilai ekonomi Memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi dalam pentadbiran British Menyeru orang Melayu supaya tidak meninggalkan pendidikan Islam Mengekalkan nilai-nilai baik masyarakat Melayu Mana-mana 7 x 1m	1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [ 7 m]
1(b)	F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10	Anak Mat Lela Gila Semangat menentang penjajah oleh anak muda tempatan Menghargai warisan bangsa sendiri Mencintai tanah air Menolak kesenangan demi maruah bangsa Putera Gunung Tahan Semangat wira pemuda tempatan dalam menjaga maruah bangsa Berasa bangga dengan kebolehan sendiri Gadis tempatan yang menolak cinta pegawai penjajah Tidak mahu menjatuhkan maruah bangsa Mana-mana 7 x 1m	1 1 1 1 1 1 1 1 1 [7 m]
1(c)	F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11	Dapat menyebarkan isu berkaitan sosial,ekonomi dan politik Pembaca mendapat idea baru Pendedahan yang banyak tentang gerakan nasionalisme di dalam dan di luar negara Dapat menilai kesan penjajahan terhadap kemajuan ekonomi,pendidikan dan politik Menjadi media utama bahan bacaan rakyat Menyampaikan mesej-mesej jelas tentang semangat kebangsaan Berjaya menyatukan orang Melayu menentang penjajah Berjaya menyedarkan orang Melayu untuk memajukan bangsa Berperanan mengkritik penjajah Mendedahkan banyak gerakan nasionalisme di luar dan di dalam negara Mana-mana jawapan yang munasabah Mana-mana 6 x 1m	1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [Mak. 6m]

2(a)	F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11	Dipimpin oleh cerdik pandai Pulau Pinang Antaranya S.M. Zainal Abidin B.A. Bertujuan untuk menggalakkan ahlinya berkenal-kenalan Bertukar-tukar pendapat bagi memajukan diri sendiri dan bangsa Menggalakkan perpaduan di kalangan orang Melayu Menggalakkan persaudaraan di seluruh Semenanjung Tanah Melayu Organisasi PASPAM yang kemas Mempunyai perlembagaannya sendiri Mendapat sambutan hangat di kalangan rakyat Tidak bersifat politik Kegiatan social PASPAM menjadi asas kepada kesedaran perpaduan Melayu Mana-mana 6 x 1m	1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [ 6 m]
2(b)	F1 H1a H1b H1c H1d F2 H2a F3 H3a H3b F4 H4a H4b H4c F5 H5a H5b H5c F6 H6a H6b	Sebuah persatuan separa politik Ditubuhkan pada 1939 Dipimpin oleh Ibrahim Yaakub Nama KMM diilhamkan oleh Sutan Djenain Didaftarkan pada 1940 oleh Mustaffa Hussin KMM adalah menggalakkan perpaduan di kalangan pemuda Melayu di seluruh Semenanjung Tanah Melayu Meningkatkan tahap pendidikan orang Melayu Tujuan penubuhan KMM adalah lebih bersifat politik Bekerjasama dengan Jepun untuk menghalau British Cawangan KMM juga ditubuhkan untuk meluaskan Menjadikan KMM salah sebuah badan propaganda Jepun Membeli Warta Malaya untuk dijadikan alat propaganda anti British Menggelilinggi Tanah Melayu untuk mencari sokongan propaganda menentang British menubuhkan Maahad II Ihya Assyariff di Gunung Semanggol Perak menjadi penyokong KMM Mereka menyediakan kader-kader yang dikenali sebagai tentera semut untuk menentang British Mendapat tindakan / ancaman daripada British 150 orang penyokong KMM ditangkap oleh British Mereka dipenjarakan di Changi, Singapura Mama-mana 8 x 1m	1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 [ 8 m]
2(c)	F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9	Kemuncak kepada kesedaran kebangsaan orang Melayu Membincangkan soal kemunduran orang Melayu dalam pendidikan Kemunduran dalam ekonomi Layanan serta pilih kasih British kepada anak negeri Kongres ini disokong oleh golongan intelek Akhbar-akhbar Melayu turut menyokong kongres ini Resolusi kongres ini menggambarkan perpaduan Melayu Mereka berusaha untuk mengatasi permasalahan sosioekonomi dan politik Orang Melayu dapat mengatasi perasaan kenegerian yang memisahkan mereka Mana-mana 6 x 1m	1 1 1 1 1 1 1 1 1 [Mak. 6m]

Peraturan Pemarkahan Tamat